В условиях растущих требований к эффективности психотерапевтической помощи и необходимости доказательных подходов к обучению, освоение методик преднамеренной практики становится критически важным для КПТ-специалистов. Актуальность программы базируется на:
Анализе проблем обучения: Традиционные методы (лекции, наблюдение, общие супервизии) часто недостаточны для развития высокоуровневых, гибких терапевтических навыков и преодоления индивидуальных трудностей.
На материалах научных исследований: Многочисленные исследования (Ericsson, K. A., 2008; Rousmaniere et al., 2017; Chow et al., 2015) демонстрируют, что преднамеренная практика является ключевым фактором достижения экспертного уровня в любой сложной области, включая психотерапию. Она напрямую коррелирует с улучшением терапевтических результатов у клиентов.
На анализе педагогического опыта: Преподаватели и супервизоры КПТ отмечают значительный разрыв между теоретическим знанием студентов и их способностью уверенно и гибко применять техники в сложных клиентских ситуациях.
На анализе спроса: Растет запрос со стороны практикующих терапевтов на методы структурированного и эффективного повышения собственной квалификации, выходящие за рамки пассивного обучения.

Научная обоснованность
Концепция преднамеренной практики, разработанная Андерсом Эрикссоном, является краеугольным камнем в понимании развития экспертизы. В контексте КПТ исследования (например, Goldberg et al., 2016; Miller, Hubble & Chow, 2020) показывают, что систематическая преднамеренная практика специфических терапевтических навыков (например, адаптации техник под конкретного клиента, моментальной формулировки гипотез, управления "разрывами" в сессии) приводит к:
Значимому улучшению качества выполнения этих навыков.
Повышению уверенности терапевта.
Улучшению терапевтического альянса.
В конечном итоге — к лучшим клиентским исходам по сравнению с терапевтами, не использующими этот подход к тренировке.
КПТ, с ее структурированностью и фокусом на конкретных техниках, идеально подходит для применения методологии преднамеренной практики.

Курс "Преднамеренная практика в когнитивно-поведенческой терапии (КПТ)" предназначен для психологов, психотерапевтов и слушателей, стремящихся к совершенствованию своих практических навыков в КПТ. Обучение фокусируется на методологии преднамеренной практики (deliberate practice) — научно обоснованном подходе к целенаправленному и систематическому развитию компетенций. Преднамеренная практика - уникальный метод обучения, позволяющий сформировать и закрепить сложные терапевтические навыки, что впоследствии позволит гибко и аутентично использовать их в непредсказуемых, меняющихся терапевтических условиях. В основе модели практики - тренировка навыка в ролевых заданиях с различным уровнем сложности.
Участники освоят принципы постановки микро-целей, получения специфической обратной связи, работу с мотивацией и сопротивлением в терапии, отработают ключевые терапевтические навыки (такие как предоставление психообразования, Сократический диалог, формулировку кейса, работу с автоматическими мыслями, планирование поведенческих экспериментов и экспозиции) в безопасной учебной среде. Важной частью обучающего процесса будет изучение шкалы оценки компетенций CTRS-R и опора на ее использование при отработке навыков. Курс включает как теоретические материалы, раскрывающие логику использования общих и специфических терапевтических навыков , так и интенсивные практические упражнения, позволяющие преодолеть индивидуальные “плато” в практике и сформировать надежный фундамент для работы со сложными клиентскими случаями.

Цель программы: Сформировать у участников глубокое понимание принципов и методологии преднамеренной практики и предоставить им структурированные возможности для целенаправленного развития и совершенствования ключевых практических навыков КПТ через интенсивные, связанные упражнения.

Задачи программы:
Сформировать системное понимание методологии преднамеренной практики:
Изучить ключевые компоненты преднамеренной практики (микро-цели, фокус на слабых местах, немедленная обратная связь, многократные повторения, выход из зоны комфорта).
Разобрать отличия преднамеренной практики от других форм обучения (пассивное обучение, простое накопление опыта, традиционные ролевые игры).
Научить выделять и формулировать индивидуальные зоны развития (микро-цели):
Освоить методы самоанализа и анализа записей сессий для идентификации специфических навыков, требующих улучшения.
Научиться ставить измеримые и достижимые микро-цели для практики.
Отработать применение преднамеренной практики к ключевым навыкам КПТ:
Проведение Сократического диалога (формулировка вопросов, избегание "подсказок", работа с сопротивлением).
Концептуализация случая "на лету" и адаптация техник.
Проведение поведенческих экспериментов (планирование, обсуждение результатов).
Работа с автоматическими мыслями и когнитивными искажениями (идентификация, проверка, реструктуризация).
Управление терапевтическими "разрывами" и сопротивлением.
Развить навыки получения и интеграции специфической обратной связи:
Освоить техники самонаблюдения (по записям).
Научиться эффективно запрашивать и воспринимать обратную связь от тренера и коллег.
Отработать интеграцию обратной связи в последующие циклы практики.
Создать индивидуальный план внедрения преднамеренной практики в текущее профессиональное развитие:
Разработать персональный алгоритм регулярной работы над ключевыми навыками с использованием принципов ДП.
Определить ресурсы (время, инструменты) для поддержания практики.

Интенсивный практический фокус: Не менее 70% времени курса отводится на структурированные упражнения преднамеренной практики под руководством опытных тренеров.
Индивидуализация: Упражнения строятся вокруг выявленных участниками их собственных зон развития, а не общих сценариев.
Наука в основе: Программа базируется на последних исследованиях в области развития экспертизы и эффективности психотерапевтического обучения.
Фокус на микронавыках: Тренировка разбита на небольшие, конкретные, измеримые элементы (микро-цели) для максимальной эффективности.
Культура специфической обратной связи: Создание безопасной среды, где конструктивная, конкретная и немедленная обратная связь является основой обучения.
Метакогнитивный компонент: Участники учатся как учиться и совершенствоваться в КПТ наиболее эффективно.

Применимость: Навыки, полученные на курсе, участники смогут немедленно применять для самостоятельного совершенствования в своей практике.

Участники научатся:

• Предоставлять психообразование с использование направляемого открытия.
• Постановки и согласования целей в различных терапевтических ситуациях.
• Проводить начало сессии и согласовывать повестку в различных терапевтических ситуациях.
• Разрабатывать и проверять план действий совместно с клиентом в различных терапевтических ситуациях
• Выявлять и оценивать когниции, влияющие на процесс терапии в различных терапевтических ситуациях.
• Планировать поведенческие вмешательств у клиентов с разными расстройствами.
• Гибко реагировать на потребности клиента в различных терапевтических ситуациях.
• Использовать межличностные, гуманистические, мотивационные стратегии при работе с сопротивлением клиентов в различных терапевтических ситуациях.
• Использовать опоры на сильные стороны в различных терапевтических ситуациях.

Курс предназначен для специалистов в области психологического консультирования: психологов, психотерапевтов, коучей, а также врачей всех специальностей.

1. Тема: общие и специфические компетенции в КПТ.
Теоретическая часть: структура сессии и компетенции в шкале CTRS-R. Общие и специфические навыки консультирования.
Практическая часть.
Отработка навыка предоставления психообразования о терапевтическом процессе..
Отработка навыка представления психообразования о когнитивной модели.

2. Тема: постановка целей на разных этапах терапии.
Теоретическая часть: совместная постановка целей лечения: краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели терапии. Конкретизация целей по SMART. Согласование целей лечения в начале терапии и на разных ее этапах. Связь целей терапии и повестки в рамках конкретной сессии.
Практическая часть: Отработка навыка установления и пересогласования целей терапии.

3. Тема: повестка сессии.
Теоретическая часть: начало сессии, особенности согласования повестки. Вопросы для согласования повестки. Повестка и распределение времени. Опора на сильные стороны при обсуждении событий прошедшей недели.
Практическая часть: отработка навыка обсуждения и согласования повестки на сессии.

4. Тема: совместная разработка плана действий.
Теоретическая часть: совместная разработка плана действий (домашнего задания) и проверка его выполнения в структуре сессии. Вопросы для совместного составления плана действий по итогам реструктуризации. Особенности совместной разработки плана действий: что, где, как часто? Оценка вероятности следования плану действий (выполнения домашнего задания) и модификация плана с учетом вероятности выполнения.
Практическая часть: отработка навыка совместного составления плана действий (домашнего задания) и его проверка на сессии.

5. Тема: работа с когнициями.
Теоретическая часть: работа с когнициями. Типы трудностей и стратегии их преодоления при оценке когниций. Использование психообразования при работе с когнициями. Выявление и оценка когниций, влияющих на процесс терапии.
Практическая часть: отработка навыка выявления и оценки когниций.

6. Тема: планирование поведенческих вмешательств у клиентов с разными расстройствами.
Теоретическая часть: особенности работы с поведением в терапии. Поведение и его роль в цикле поддержания психопатологии. Снижение активности при депрессии и логика планирования поведенческой активации.
Практическая часть: отработка навыка планирования поведенческих вмешательств у клиентов с разными расстройствами.

7. Тема: работа со сложными эмоциями.
Теоретическая часть: Работа с сопротивлением при планировании экспозиции/поведенческих экспериментов. Формирование мотивации к экспозиции/ поведенческим экспериментам. Психофизиология эмоций. Психообразование об экспозиции/поведенческих экспериментах.
Практическая часть: отработка навыка работы со сложными эмоциями у клиентов при планировании экспозиции и поведенческих экспериментов.

8. Тема: гибкость в приверженности лечению.
Теоретическая часть: гибкость в приверженности лечению. Вариативность плана лечения: данные научных исследований. Модель «модификации или гибкости, согласующейся с точностью». Варианты реакции терапевта на изменяющиеся потребности клиента в русле приверженности широкой модели КПТ.
Практическая часть: отработка навыка гибкого реагирования на потребности клиента в модификации лечения в русле приверженности широкой модели КПТ.

9. Тема: навыки преодоления разрыва терапевтического альянса.
Теоретическая часть: терапевтический альянс и его компоненты. Маркеры разрыва терапевтического альянса. Разрыв терапевтического альянса: использование гуманистических и межличностных навыков для преодоления кризиса. Использование мотивационных техник при работе с сопротивлением клиента.
Практическая часть: отработка навыка использование гуманистических и межличностных навыков для преодоления разрыва терапевтического альянса.
Отработка навыка использования мотивационных стратегий при работе с сопротивлением клиента.

10. Тема: навык обсуждения с клиентом концептуализации.
Теоретическая часть: шеринг концептуализации как навык. Стратегия и тактика подчеркивания сильных сторон и качеств клиента.
Практическая часть: отработка навыка обсуждения с клиентом концептуализации в различных терапевтических ситуациях.

После успешного окончания курса выдается сертификат Международного Института Развития Когнитивно-Поведенческой Терапии в объеме 32 академических часа.
ВАЖНО: Необходимо присутствие на каждом занятии, записи не предоставляются!

*Для получения сертификата необходимо посетить не менее 85% курса и активно участвовать в практике.

Семинар будет проходить в формате онлайн.
На платформе BeCBT.online размещается вся необходимая информация для успешного прохождения курса.
В вашем личном кабинете есть все необходимые ссылки на каждое занятие и практики. В удобном календаре отражается ваша занятость в дни обучения и практик.
Во время трансляции вы можете видеть презентацию, спикера и аудиторию, при наличии нескольких удаленных участников есть возможность работать в группах в виртуальных комнатах. У вас будет возможность задать интересующие вопросы ведущему, обмениваться мнениями с коллегами, обращаться к куратору и технической поддержке в чате вашего курса мессенджера платформы.
Раздел "Обучение" наполнен материалами и презентациями, опросами и другой информацией, включённой в ваш курс.
На платформе BeCBT.online вы сможете получить доступ к актуальным новостям и событиям Ассоциации КПП.
Еженедельно проводится тестовое подключение для проверки вашего оборудования и качества интернета, а также возможна индивидуальная техническая поддержка в случае проблем.

Стоимость курса - 29 800 руб.