Ведущая:
Земляных М.В.

Программа семинара:
Место КПТ в психотерапии детей и подростков. Биопсихосоциальная модель.
Исторический аспект применения КПТ в детском и подростковом возрасте.
Особенности использования КПТ в детском и подростковом возрасте.
Основные положения КПТ в свете возрастных особенностей, отдельные аспекты применения у детей и подростков: мотивация, концептуализация, возрастные особенности концептуализации, домашние задания, методы и техники, сократический диалог и особенности его использования в работе с детьми и подростками.
Сферы применения КПТ в детском и подростковом возрасте: общий обзор.
Третья волна КПТ в работе с детьми и подростками: диалектико-поведенческая психотерапия (далее - ДПТ), майндфулнес.
Проблемные аспекты КПТ детей и подростков.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Соломеник В.В.

Программа семинара:
Поведенческая терапия – обзор методов и подходов в детском и подростковом возрасте. Теоретические основы и практическое применение. Сферы применения, роль поведенческого компонента в протоколах КПТ.
Теория и практика оперантного и социального научения в работе с детьми и подростками: прикладной поведенческий анализ (АВА), выработка системы подкреплений, закрепление навыков. Жетонная система. Интерактивная терапия ребёнок-родитель.
Прикладной поведенческий анализ и сферы его применения в детском и подростковом возрасте.
Десенсибилизация и градуированная экспозиция.
Дыхательная и мышечная релаксации.
Поведенческий эксперимент.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Земляных М.В.

Программа семинара:
Обзор методов и техник КПТ при различных расстройствах в детском подростковом возрасте.
Понятие протокола в КПТ. Обзор протоколов , применяемых в работе с детьми и подростками при различных психологических проблемах и психических расстройствах. Понятие трансдиагностического протокола.
Психологические проблемы детей и подростков. Обзор основных теорий детского развития. Часто встречающиеся психологические проблемы детей и подростков с учетом периодов возрастного развития. Проблема буллинга и использование методов КПТ. Ситуация разводов и методы КПТ при работе с семьей в ситуации развода с позиции профилактики формирования психических расстройств у детей. Возможность применения методов и техник КПТ в работе школьного психолога, психолога работающего в социальной сфере помощи семье и детям, в программах профилактики.
Психопатологические расстройства детского и подросткового возраста в свете современных классификаторов МКБ-10 (МКБ-11) и DSM-V.
Краткий обзор психических расстройств , встречающихся у детей и подростков, при которых используются методы когнитивно -поведенческой терапии:
аутизм и другие расстройства нейроразвития (виды, этиология, патогенез, диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение).
шизофрения у детей и подростков (формы, этиология, патогенез, диагностические критерии, дифференциальная диагностика лечение).
тревожно-фобические расстройства - изолированные фобии, сепарационное тревожное расстройство, социальная фобия, генерализованное тревожное расстройство, паническое расстройство.
обсессивно-компульсивное расстройство.
острая реакция на стресс, ПТСР, расстройство адаптации, особенности реагирования и проявления у детей (патогенез, диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение). Возрастные аспекты экстремальной психологии.
поведенческие и эмоциональные нарушения у детей (F 9).
аффективные расстройства в детском и подростковом возрасте (депрессивный эпизод, биполярное расстройство, дифференциальная диагностика манических эпизодов и СДВГ у детей, расстройства , связанные с нарушением регуляции настроения)
расстройства пищевого поведения.
Клиническая психофармакология в детском и подростковом возрасте.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Земляных М.В.

Программа семинара:
Протокол КПТ при работе с тревожно-фобическими расстройствами у детей и подростков.
Когнитивные техники и их применение в возрастном контексте: декатастрофизация, выявление логических несоответствий, доказательства «за» и «против». Практические примеры использования в разных возрастах.
Поведенческие техники при работе с тревогой и изолированными фобиями: десенсибилизация, градуированная экспозиция, изменение поведения, навыки совладания.
Отдельные аспекты интеграции КПТ с методами и приёмами арт- и игровой терапии при работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Отработка практических приёмов.
Особенности КПТ при работе с социальными фобиями: экспозиция, поведенческий эксперимент.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Земляных М.В.

Программа семинара:
ОКР – причины, основная симптоматика, возрастные особенности.
Протокол КПТ ОКР у детей и подростков.
Поведенческие техники: экспозиция при ОКР у детей и подростков, виды, особенности.
4-х шаговая модель когнитивно- поведенческой терапии ОКР с практическими упражнениями по отработке конкретных приёмов когнитивного тренинга.
Применение техник релаксации с учётом возрастных особенностей.
Работа с родителями детей и подростков с ОКР. Роль психологического образования родителей при ОКР.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Земляных М.В.

Программа семинара:
Депрессивные расстройства и БАР в детском и подростковом возрасте – причины, распространенность, возрастные особенности, мишени психотерапии.
Методы оценки : опросник Бека, опросник Ковакс. Оценка суицидального риска.
Модель КПТ в работе с депрессивными подростками. Проблема мотивации к психотерапии при депрессии.
Техники когнитивного реструктурирования (идентификация когнитивных искажений, когнитивное реструктурирование, техника «СТОП», переформулирование, отвлечение и др.) в контексте возрастных особенностей.
Формы и виды дневников, бланков, расписаний активности , применяемых для домашних заданий в работе с депрессивными подростками.
Тренинг поведенческих навыков при депрессии.
Работа с подростками, имеющими суицидальную настроенность и склонность к самоповреждениям.
Работа с родителями депрессивных детей и подростков.
Групповая КПТ с депрессивными подростками.
КПТ в работе с подростками, имеющими биполярное аффективное расстройство.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Изотова М.Х.

Программа семинара:
Посттравматическое стрессовое расстройство: причины, возрастные особенности реакции на травму, клинические проявления. Особенности проявлений ПТСР у детей в зависимости от характера травматического события. Понятие посттравматического роста.
Использование КПТ при терапии детей и подростков, пострадавших при чрезвычайных ситуациях, от физического и сексуального насилия. Протокол травма – фокусированной КПТ - PRACTICE. Интегративная терапия ПТСР у детей ( интеграция методов семейной терапии и арт-терапии с когнитивно- поведенческими методами).
КПТ расстройства адаптации в детском и подростковом возрасте.
Интеграция методов психотерапии в работе с переживанием горя и утраты в детском и подростковом возрасте.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущий:
Ким К.А.

Программа семинара:
Расстройства поведения у детей и подростков: оппозиционно – вызывающее расстройство поведения, гиперкинетические расстройства (СДВГ), расстройства поведения у подростков, смешанные расстройства поведения и эмоций. Причины, основные проявления.
Предпосылки формирования расстройств личности у детей и подростков.
Методы психологической диагностики:
Наблюдение.
Использование тестов (опросники на выявление агрессии, депрессивности, опросник Ахенбаха, полуструктурированные интервью для родителей, проективное тестирование).
Бихевиоральный подход в работе с поведенческими нарушениями.
Теория и практика оперантного и социального научения в работе с детьми и подростками с нарушениями поведения:
Поведенческий анализ.
Выработка правил.
Системы подкреплений.
Закрепление навыков.
Жетонная система и современные аспекты её применения.
Использование методов когнитивной терапии в работе с поведенческими нарушениями.
Когнитивные техники в работе с расстройствами поведения.
КПТ СДВГ.
Тренинг навыков в работе с подростками с нарушениями поведения.
Тренинг управления гневом в детском и подростковом возрасте.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Оконишникова Е.В.

Программа семинара.
Классификация расстройств пищевого поведения. Нервная анорексия и нервная булимия в подростковом возрасте: распространенность, причины, симптомы. Компульсивное переедание: особенности у подростков.
Оценка тяжести состояния: критерии, допускающие амбулаторное лечение, критерии необходимости госпитализации.
Место КПТ в терапии расстройств пищевого поведения у подростков.
Использование техник КПТ при терапии анорексии и булимии у девочек –подростков: техники релаксации, поведенческий эксперимент, градуированная экспозиция, когнитивное реструктурирование (работа с перфекционизмом, негативными мыслями в отношении себя), ведение дневников (на примерах из психотерапевтической практики). Протокол CBT-E для работы с пациентками с нервной анорексией. Протокол CBT-B для работы со случаями нервной булимии.
КПТ компульсивного переедания у подростков.
Работа с подростками с коморбидными расстройствами (депрессия+ РПП).
Работа с семьей при терапии расстройств пищевого поведения.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.

Ведущая:
Земляных М.В.

Программа семинара:
Использование классической КПТ в работе с родителями: методы выявления дисфункциональных родительских убеждений, работа с убеждениями с использованием методов КПТ.
Использование диалектико-поведенческой терапии (далее - ДПТ) в работе с родителями, имеющими детей с эмоциональными и поведенческими нарушениями.
Эмоциональные и поведенческие нарушения:
в структуре возрастных особенностей формирования эмоциональной сферы у детей дошкольного и младшего школьного возраста
в структуре расстройств поведения и эмоций у детей и подростков.
Важность конструктивных родительских реакций на эмоциональные срывы, непослушание и протестное поведение.
Цепочный анализ поведения при конфликтах между родителями и детьми и выработка правил для родителей.
Общий обзор основных методов и подходов в ДПТ. Техники и приемы ДПТ (валидация, регуляция эмоций, тренинг навыков, майндфулнес) в формировании у родителей эффективных форм реагирования на вспышки гнева, агрессии и непослушания у детей дошкольного и младшего школьного возраста, у младших подростков.

Продолжительность:
2 дня, 20 академических часов.